GM Andrés Rodríguez Vila

O Grande Mestre Andrés Rodríguez Vila é o melhor jogador uruguaio de todos os tempos. Paralelamente à carreira esportiva, especializa-se no ensino e aperfeiçoamento enxadrístico trabalhando em todos os níveis, com forte ênfase no trabalho com jovens talentos e alto rendimento. Suas atividades educativas acontecem principalmente na Argentina, Uruguai, Brasil e México, mas também ministrou palestras e cursos em países tão diversos quanto Chile, Colômbia e Espanha. Trabalhou em toda a pirâmide da educação no xadrez, desde o nível iniciante até a preparação de equipes olímpicas, sendo reconhecido como um grande especialista em cursos intensivos de alto rendimento e preparação para torneios. 1996 1997 É nomeado coordenador geral de alto rendimento na escola superior Ruy López em Villa Martelli (Bs.As-Arg), e por mais de 20 anos especializa-se na formação de enxadristas, ministrando inúmeras palestras, cursos intensivos, cursos regulares, preparação para torneios, etc. 2010 até o momento, é requisitado para a gravação de vídeos para diversos sites e plataformas. 2019 - 2026 Co-fundador e Diretor de Ajedrez Latino. www.ajedrezlatino.com Co-fundador da Academia Míjail Tal https://www.academiatal.com/ 2020 Coordenador de Alto Rendimento da Fenamac (México). Destaca-se como pioneiro na modalidade de cursos a distância. Atualmente trabalha intensamente no campo da educação a distância (Internet) e na preparação (cursos intensivos e regulares) dos talentos mais destacados do Uruguai, Brasil, Argentina, México e outros países. Foi treinador de vários campeões mundiais e jogadores de altíssimo nível, como WGM Deysi Cori, GM Jorge Cori, GM Alan Pichot, GM Diego Flores, GM Leo Krysa, GM Robert Hungasky, GM Leo Tristán, GM Luis Supi, WGM Candela Francisco, apenas para citar alguns.

IM Maximiliano Pérez

Sou Maximiliano Pérez, Mestre Internacional de xadrez da Argentina, jogador profissional e treinador com mais de 15 anos de experiência no ensino. Comecei a dar aulas particulares de xadrez em 2008 e desde então o ensino se tornou uma parte central da minha carreira. Trabalhei como professor em diferentes instituições educativas da Argentina, entre elas o Colegio Manuel Estrada, Instituto General Pacheco, Colegio Antonio Berni, Aberdare College, Colegio Babar e Northlands. Também ministrei aulas em grupo, seminários e treinamentos em clubes de xadrez. Desde 2017 participei de treinamentos de alto rendimento voltados para campeões juvenis argentinos dentro de programas da Secretaria de Esportes da Nação. Em 2019 fui delegado e treinador da Seleção Argentina no Campeonato Pan-Americano Juvenil disputado em Guayaquil, Equador. Toda essa experiência, desde o ensino escolar até o treinamento de jogadores competitivos de alto nível, me permitiu desenvolver uma metodologia flexível e compreender que diferentes jogadores podem precisar de caminhos completamente diferentes para evoluir. Ao longo da minha carreira trabalhei com jogadores de diferentes idades e níveis, embora atualmente meu trabalho seja especialmente voltado para jogadores ambiciosos que buscam evoluir aproximadamente dos 1800 até os 2350 de Elo, ajudando-os a desenvolver uma compreensão mais profunda do jogo e a construir um método de pensamento que possam aplicar de maneira independente durante suas partidas. Minha filosofia como treinador parte de uma ideia simples: melhorar no xadrez não consiste apenas em acumular conhecimentos, mas em aprender a pensar melhor. Por isso, uma das perguntas que mais uso durante minhas aulas é: “Como você chegou a essa conclusão?” Muitas vezes o problema de um jogador não está em desconhecer um conceito, mas no processo que utilizou para avaliar uma posição, selecionar candidatas, calcular uma variante ou tomar uma decisão. Meu objetivo é compreender esse processo, detectar padrões de erro e trabalhar sobre eles. Meu objetivo final como treinador é que cada jogador desenvolva ferramentas que progressivamente lhe permitam depender menos do professor e mais da sua própria compreensão. Porque, no fim das contas, o objetivo não é só ensinar ao aluno o que pensar em uma posição determinada, mas ensinar a pensar quando aparecer uma posição que ele nunca tenha visto antes.